【案例導讀】
關注人，成就事，營造場。
領導力項目設計如何圍繞“人事場“的三個維度，借假修真，借事修人，借場造勢？
團隊教練如何通過現場輔導發現個人成長潛能，激發團隊動力，賦能組織文化？
本案例提供了一個非常經典和鮮活的參考。
【培養對象】
中高層管理者
【項目背景與目標】
中高層管理者是戰略承接，落地推動的中堅力量，有著重要的職責和使命。通過深度訪談，了解到這批學員大部分通過社招進入公司，有著自己的管理風格和問題解決思路。公司高層期待通過本次項目學習能夠統一管理語言，引導學員向內覺察，從內而外轉變心智模式，提升管理能力。
針對現狀，能力提升以及行為改善等方面要求，本項目聚焦以下三點目標：
1、完善心智，行為突破：完善和突破固有心智模式，引導學員圍繞關鍵能力點，從內而外實現個人/團隊管理行為改變；
2、問題解決，績效改善：通過學習-實踐-反思-實踐的過程，學以致用。發現問題，解決問題，從而績效提升；
3、文化融合，價值歸屬：通過項目平臺，創造更多中高層團隊融合與聯結的機會，增強對公司文化認同和歸屬感。
【項目設計】
結合項目目標，以公司領導力模型為核心，圍繞“關注人-成就事-營造場”進行設計，關注學員成長蛻變，推動目標績效達成，自上而下營造開放、賦能的組織場域，完善和突破固有心智模式激發創學員創造力和面向未來事業的激情與信心，提升企業績效。
【項目亮點】
項目將團隊教練融入到“關注人，成就事，營造場”中，從三個維度全方位提升學員能力，改善行為，提升企業績效，帶動場域能量流動。
【項目實施】
項目實施全景圖如下所示，圍繞“關注人-成就事-營造場”三個維度開展項目實施。
一、關注人，借假修真
組建學習團隊，每一小組配備一位教練導師，一方面是觀察者，觀察學員的行為，以及行為模式所帶來的心境變化，另一方面是教練，引導學員運用工具，向內看，關注人，成就事。
每階段結合不同的工具進行引導，結合變形計，從自我覺察到心智蛻變，并通過有效辦法修煉，突破舒適圈，改善行為。
“變形記”反饋表(范例)
二、成就事-借事修人
設立課題目標，運用所學工具，借助虛擬團隊，整合導師資源，團隊群策群力發現問題，解決問題高能行動，達成目標，提升公司績效創造收益。
公司高層同時也是學員上級擔任內部教練導師，項目立項之初一對一訪談，明確導師團職責及需要給到學員的教練支持。每階段導師為學員課題推進，行為改善提供專業指導與績效支持，鼓勵學員在崗位中學習成長，提高團隊績效。
三、營造場，借場造勢
為營造一個開放、互動充滿正能量的交流平臺。每階段集中研修后布置相應實踐、轉訓任務，鼓勵學員學以致用實踐轉化。自主研修階段設立小組周例會機制，邀請導師與小組成員成長互動，專業指導，情感鏈接。每一項實踐任務完成給到專業反饋，并記錄個人/團隊積分，營造小組之間，學員之間你追我趕的學習氛圍。
開班結業典禮通過看到，聽到，感受到360度打造團隊場域，建立規則標準，充分互動分享，鼓勵自主自治，滿滿的儀式感，留下美好同學情誼，溫馨而喜悅。
【項目成果】
1. 心智突破
圍繞“管理責任、任務分配、部屬領導力培育輔導”等關鍵能力，學員對管理認知更加深刻。完善和突破固有心智模式，4D修圓，激發創造力和領導激情。
2. 行為改善
通過課題與工具實踐，學以致用，引導學員向內覺察，不斷反思，實現個人/團隊管理行為改變；
3. 績效提升
完成以下4個管理業務議題，輸出解決方案，實現績效改善與提升：
1）如何建立XX部門業務有效決策機制；
2）我們如何提升員工制定可實施工作計劃的能力；
3）我們如何利用有限的人力資源完成多項目XX部門工作規劃 ；
4）如何在XXX項目中保證零部件各階段較高質量目標和項目進度的達成。
4. 知識沉淀
實踐案例沉淀，將個人經驗轉化為組織知識，并傳承。
5. 文化認同
基于公司領導力模型統一管理語言；并通過項目培訓，創造更多中高層團隊融合與聯結的機會，增強對公司歸屬感與認同感。
【項目反饋】
我們科室內部項目管理人員也更多的向內看了，更多的考慮我們能做什么？我們項目管理部能做什么，我能做什么?！獙W員反饋
較大的變化是從原來遇到事情“擼起袖子自己干”變成了愿意帶著團隊一起干?！獙煼答?
作為強勢的人，很大的改變是現在說話的語速稍微慢了一些，并且即使不同意別人的觀點，但讓別人完整的完成表達?！獙煼答?
